Celulares Per cápita en el mundo
Celulares: un enemigo en el aula que podría volverse aliado
15 expertos en educación cuentan los pros y contras del uso del móvil en el aula
martes, 21 de marzo de 2017
lunes, 13 de marzo de 2017
miércoles, 22 de febrero de 2017
domingo, 19 de febrero de 2017
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS MEDIADO POR TIC - ABP - SECUNDARIA
El curso se propone que, a través del trabajo entre los docentes cursantes la metodología
de la Enseñanza Basada en Problemas (ABP) como modelo de aprendizaje constructivo y
centrado en el alumno posible de ser llevado al aula. En el marco del Área TIC, además, se
busca poner a su disposición diversas herramientas digitales de gestión del conocimiento
que pueden mediar en la resolución de los problemas, a través de la movilización de formas
de relación con el saber que son propias de la cultura digital y que viene a enriquecer las
formas de enseñar y aprender en la escuela.
En esta dirección, se propone el recorrido por algunas herramientas de búsqueda,
organización y presentación de la información, un recorrido que no pretende ser exhaustivo
y que puede ser enriquecido tanto por el ETR como por los docentes durante la cursada. En
algunos casos
Objetivos centrales de la propuesta
1. Promover una metodología de enseñanza centrada en el alumno, a través de una
experiencia de formación modélica en la que el propio docente cursante sea el centro
de su aprendizaje.
2. Promover la apropiación de herramientas TIC que faciliten la resolución de
necesidades, a través de la investigación, organización y representación gráfica de la
información y de la producción de narraciones digitales para la presentación de
conclusiones específicas.
de la Enseñanza Basada en Problemas (ABP) como modelo de aprendizaje constructivo y
centrado en el alumno posible de ser llevado al aula. En el marco del Área TIC, además, se
busca poner a su disposición diversas herramientas digitales de gestión del conocimiento
que pueden mediar en la resolución de los problemas, a través de la movilización de formas
de relación con el saber que son propias de la cultura digital y que viene a enriquecer las
formas de enseñar y aprender en la escuela.
En esta dirección, se propone el recorrido por algunas herramientas de búsqueda,
organización y presentación de la información, un recorrido que no pretende ser exhaustivo
y que puede ser enriquecido tanto por el ETR como por los docentes durante la cursada. En
algunos casos
Objetivos centrales de la propuesta
1. Promover una metodología de enseñanza centrada en el alumno, a través de una
experiencia de formación modélica en la que el propio docente cursante sea el centro
de su aprendizaje.
2. Promover la apropiación de herramientas TIC que faciliten la resolución de
necesidades, a través de la investigación, organización y representación gráfica de la
información y de la producción de narraciones digitales para la presentación de
conclusiones específicas.
Tarea Domicialiaria
Definir el Problema y la/s pregunta/s problematizoras teniendo en cuenta los objetivos de aprendizaje propuestos según los D.C. de cada materia
martes, 31 de mayo de 2016
martes, 5 de abril de 2016
martes, 22 de marzo de 2016
La Educación Sexual Integral en la enseñanza Las NTICx en el nivel secundario de la Provincia de Buenos Aires y la ESI
Modalidad y acreditación:
•3 encuentros de 4 hs. c/u
•100% de asistencia
•Evalación Final
•Profundizar el análisis de la Ley de Educación Sexual Integral 26150/06 , sus alcances, objetivos y marco teórico.
•Incorporar nuevos conocimientos que favorezcan la revisión de las prácticas institucionales y áulicas y la actualización de saberes sobre diversas tendencias y abordajes teóricos en torno a los ejes de contenidos propuestos.
•Analizar los Lineamientos Curriculares Federales para su abordaje en las instituciones educativas.
•Vincular los contenidos de la Educación Sexual Integral con la enseñanza de distintas materias de los Diseños Curriculares de la Jurisdicción.
• Facilitar procesos de diseño, planificación y puesta en práctica de secuencias didácticas para las distintas materias de la Escuela Secundaria.
CONTENIDOS
•BLOQUE 1: La educación sexual integral como derecho en el marco de la Ley 26150/06.-El concepto de sexualidad integral. La sexualidad como construcción histórica y social: aspectos biológicos, psicológicos, sociales, culturales, afectivos y éticos. La perspectiva de género. La dominación masculina. La heteronormatividad. La valoración de la sexualidad desde una perspectiva basada en la ética y el respeto por los derechos humanos. La constitución de las subjetividades de los / las adolescentes y jóvenes en el espacio escolar.
•
•BLOQUE 2: La ESI y la organización de la vida institucional cotidiana. Lineamientos curriculares federales de la ESI. La vinculación e integración de la ESI en las Distintas materias de acuerdo a los contenidos y enfoques de la enseñanza prescriptos en los Diseños Curriculares jurisdiccionales para la Educación Secundaria. La ESI y la línea curricular “ciudadanía”. Desarrollo, aplicación y evaluación de secuencias didácticas en diferentes materias.
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