martes, 31 de mayo de 2016
martes, 5 de abril de 2016
martes, 22 de marzo de 2016
La Educación Sexual Integral en la enseñanza Las NTICx en el nivel secundario de la Provincia de Buenos Aires y la ESI
Modalidad y acreditación:
•3 encuentros de 4 hs. c/u
•100% de asistencia
•Evalación Final
•Profundizar el análisis de la Ley de Educación Sexual Integral 26150/06 , sus alcances, objetivos y marco teórico.
•Incorporar nuevos conocimientos que favorezcan la revisión de las prácticas institucionales y áulicas y la actualización de saberes sobre diversas tendencias y abordajes teóricos en torno a los ejes de contenidos propuestos.
•Analizar los Lineamientos Curriculares Federales para su abordaje en las instituciones educativas.
•Vincular los contenidos de la Educación Sexual Integral con la enseñanza de distintas materias de los Diseños Curriculares de la Jurisdicción.
• Facilitar procesos de diseño, planificación y puesta en práctica de secuencias didácticas para las distintas materias de la Escuela Secundaria.
CONTENIDOS
•BLOQUE 1: La educación sexual integral como derecho en el marco de la Ley 26150/06.-El concepto de sexualidad integral. La sexualidad como construcción histórica y social: aspectos biológicos, psicológicos, sociales, culturales, afectivos y éticos. La perspectiva de género. La dominación masculina. La heteronormatividad. La valoración de la sexualidad desde una perspectiva basada en la ética y el respeto por los derechos humanos. La constitución de las subjetividades de los / las adolescentes y jóvenes en el espacio escolar.
•
•BLOQUE 2: La ESI y la organización de la vida institucional cotidiana. Lineamientos curriculares federales de la ESI. La vinculación e integración de la ESI en las Distintas materias de acuerdo a los contenidos y enfoques de la enseñanza prescriptos en los Diseños Curriculares jurisdiccionales para la Educación Secundaria. La ESI y la línea curricular “ciudadanía”. Desarrollo, aplicación y evaluación de secuencias didácticas en diferentes materias.
domingo, 21 de febrero de 2016
“Reflexiones en torno a las prácticas de evaluación en contexto de la diversidad con TIC”
Objetivos
● Reflexionar
sobre el proceso de evaluación de la enseñanza y el aprendizaje en el Nivel
Primario mediada por TIC como un instrumento de inclusión.
● Resignificar
las decisiones y acciones pedagógicas en la evaluación con TIC, orientadas
hacia la comprensión y la transformación de la práctica educativa y el
desarrollo de sujetos críticos.
● Diseñar
y mediar en la construcción de evaluaciones significativas con TIC,
atendiendo crítica y pertinentemente a la diversidad de trayectorias escolares.
Contenidos
● Evaluación en la
escuela primaria. Evaluación, concepto. Conceptos de acreditación, calificación
y promoción. Criterios para una evaluación inclusiva. La Evaluación como
medición y como comprensión, sus diferencias. Evaluación Didáctica.
La Evaluación comprensiva, evaluación de procesos.
Evaluación final. Nuevo diagnóstico. Evaluación
participativa e individual. Registro y comunicación. Retroalimentación.
●
Evaluar
actividades pedagógicas con uso de TIC. El aula digital de la EP como oportunidad
para nuevas propuestas de enseñanza. Evaluar con TIC como instancia pedagógica
y fuente de conocimiento, y como forma de fortalecer y transformar los procesos
de enseñanza y aprendizajes. Currículum y evaluación con TIC, límites
diluidos. ¿Cómo y qué enseñamos y cómo y qué evaluamos?, coherencia entre
ambas.
●
Estrategias de
evaluación con TIC. El portafolio electrónico como propuesta de
evaluación. Las rúbricas en función de la co-evaluación y como forma de evaluar
con TIC. La Evaluación a través de Producciones Multimedia. El Diario de
Aprendizaje como facilitador de la Autoevaluación.
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