actividad domiciliaria

•Se propone la lectura del siguiente texto:

•“Portfolio electrónico: desarrollo de competencias profesionales en la red”

http://www.uoc.edu/rusc/3/2/dt/esp/barbera_bautista_espasa_guasch.pdf

•A partir de la lectura, elabore una propuesta de implementación de portafolio electrónico en su práctica áulica, de acuerdo al nivel en que se desempeña. Esta producción servirá como insumo para la evaluación final escrita.

Actividad de clase

•descargar un archivo de  la carpeta compartida del docente: “Portafolio electrónico: posibilidades para los docentes”

•

–Tipos de portafolio educativo

–Portafolio del alumno y portafolio del profesor

–Estrategias para implementar el portafolio en educación

–Portafolio electrónico

•elaboren una producción digital utilizando  una o varias herramientas disponibles en la netbook del aula digital móvil, con el fin de dejar evidencia  de lo conversado o trabajado sobre el tema que les ha sido asignado.

Actividad domiciliaria curso: El Portafolio Electrónico

Actividad domiciliaria

Explorar diferentes portafolios electrónicos, estos portafolios pertenecientes a dos alumnas de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional Autónoma de México, y otro de Conectar Igualdad:

•Carolina  https://sites.google.com/site/eportafoliocarolina/

•Karla  https://sites.google.com/site/portafoliokarlapuerta/

•Marcela•http://eduportfolio.org/29172

A partir de la exploración anterior, tomar notas sobre sus potencialidades pedagógicas, el desarrollo de competencias u otros aspectos relevantes observados, para compartir en el segundo encuentro.

“El portafolio electrónico como una oportunidad para trabajar las trayectorias escolares”

OBJETIVOS DE LA CAPACITACIÓN 

•Reflexionar acerca de la enseñanza de los contenidos curriculares en contextos de diversidad, a partir del marco brindado por los respectivos documentos jurisdiccionales.
 •Abordar la diversidad desde el concepto de trayectorias escolares, analizar la bibliografía y documentos específicos del nivel.
•Revisar críticamente la práctica profesional frente a la incorporación tecnológica en el aula. •Analizar el portafolio digital como una estrategia de enseñanza que colabore con la construcción de los procesos de aprendizaje.
•Reconocer al portafolio como un recurso para el estudio y reflexión de lo trabajado en clase. •Fortalecer el rol docente reconociéndose como el adulto, profesional, mediador entre las TIC y el sujeto de aprendizaje.
•Obtener las herramientas necesarias para la gestión didáctico-pedagógica de la clase (Aula digital) con la presencia de herramientas tecnológicas.

 CONTENIDOS DE LA CAPACITACIÓN 

•Nuevas prácticas docentes en los actuales contextos escolares: la diversidad y las trayectorias escolares. 

•El aula digital de la EP como oportunidad para nuevas propuestas de enseñanza.

•El portafolio digital: definición, características. Componentes. Proceso de elaboración. 

*Potencial del portafolio electrónico en la escuela. Estrategias de implementación.